漫画家の流儀

先週は二日にわたり珍しい行事があった。日本から漫画作家を迎え、大学のキャンパスで二回のトークや作画実演、そして一回のワークショップが行われた。熱意のこもった若い学生は大勢集まった。人数限定のワークショップへの参加には、自作を提出させて競争させ、半分近い学生を断らければならなかった。

壇上にあがった漫画家は、前半にさまざまな質問に答え、後半に作画の実演を披露してくれた。淡々とした真摯な言葉からは、普段あまり考えもしない独特なプロフェッショナルな世界を垣間見る思いがした。漫画の創作には、ストーリを組み立てることに絵を描くのと同じぐらいの時間を振り当ていること、絵を描くには助手に手伝わせ、しかもその複数の助手がまるで分身のように長年務め、細かく決められた分業を守っていることなどなど、認識を新たにさせてくれることばかりだった。後半の作画実演も素晴らしかった。随行をしてきた編集者の方は、つい親切に解説を試みたのだが、満場の聴衆は、ただ息を凝らしてマジックのように形を持っていく絵を見つめていた。熱心な学生は、ずっとカメラをスクリーンに向けて録画を撮り続けていた。

ちなみに、作画実演に描いたのは、典型的な女性像だった。このような集まりには、カナダの風景や異国の人間でも取り上げてくれるのではないかと漠然と予想していたが、まったく的外れだった。考え直してみると、漫画と絵画のスケッチとはそもそも別質なものだと、はっと気付かされた。

トークショーの様子／レセプションの風景

書籍利用

この一週間、まとめていくつかの書籍利用のシナリオを経験した。いまごろの図書館のあり方や図書購入、デジタルアクセスなど、いろいろと環境が変わる中、なぜか複数の側面を同時に触れたような格好になり、いろいろと考えさせられた。

勤務校の図書館には、日本語による書籍はいまだかなり限られている。その分、図書館の相互利用はずいぶんと手軽になった。オンラインで用意された申込みにどこかの図書館で調べたカタログデータのリンクさえ入れれば十分であり、あとはひたすら届くのを待つだけだ。ただ、今度は意外と時間がかかり、手元に届けられるまでじつは40日近くも経った。これに対して、英語によるものならずいぶんと様子が違う。古典名作をトータルに英訳したものを選んで学生に推薦しようと思ったら、20年ほど前の出版物でもすでに全文デジタル化され、しかも大学図書館からアクセスすればクリックひとつで全文ダウンロードも出来た。さらに新クラスの教科書選びも済ませた。英語による日本語古文文法という内容で、いま利用できるのは三点ほどあって、これまた図書館の参考書コーナー、多く貸し出されていない理由で遠隔書庫収納、そして所蔵しないため図書館相互利用で取り寄せというそれぞれ違う三つの利用法となった。結局のところ、学生への経済負担まで気を配り、30年まえに刊行されたものに決めた。

一連の作業の理由は、来年冬から開講する「日本語古文」への準備だった。高学年の学生を対象とするもので、はじめての講義にも関わらず、すでに27人の学生が登録している。教え方の工夫やクラスの展開などあれこれと思い描きながら、わくわくしている。

文字の異議・その二

数えてみれば、すでに十年もまえのことになる。立教大学所蔵の「福富草子絵巻」を電子利用させていただき、音読を加える動画を作成した。それを報告するにあたり、ついに解けなかった難問の一つを告白し、「少数でやや極端だが、文字を絵のように描いたのではないかと疑わせるような書き方（描き方）があった」との観察を書き留めておいた。（「文字の異議」）

そこで、国会図書館でデジタル公開している「福富草紙」を披いて、一つの小さな手がかりを見つけた。代表的な二例を右に掲げてみる。放屁の芸を披露する第七段からの二行である。明らかに後の手入れによる赤の記入文は興味深い。左にみる「は」「よ」は、まさに上記の疑問を完全に共有し、それに対して施したものである。正しい文字を理解できないまま形で模写し、その結果意味が通じなくなったものを、赤で訂正したものだと読み取れる。赤の訂正が存在しない立教本の読み方を提示提示されたと考えたい。しかしながら、右の例を見れば、そう簡単に結論できないと気づかされる。「行どあげり」（立教本は「あげらるゝ」）に対して、「風にふきあげらるゝ」と書き入れられた。この訂正は、代表的な底本である春浦院本などの原文を反映し、文字の書き方ではなく文章の校合を施されたことになる。すなわち文章の意味が読み取れないような立教本や国会本は、なんらかの共通した祖本を持ち、その全容や由来をいまだ解明できないと考えるべきだろう。

国会本には成立をめぐる記述が添えてある。それによれば、寛政元年（1789）に狩野洞白（当時18歳）が模写したものを、文政元年（1818）に緱山正禎（当時29歳）がさらに模写したものである。ただし、赤の文字についての記入主は不明だ。

国会図書館蔵「福富草紙」

ネット授業記

ヨーク大学の先生に招かれ、インターネットを用いて高学年の日本語クラスで一席の講義をした。選んだタイトルは、「動物たちの合戦ーー絵巻から漫画へ」。「十二類合戦絵詞」を取り出し、絵巻に描かれた動物たちの物語を紹介した。絵を見せ、文章をゆっくり説明しながら、二、三の要点を語る、このスタイルは夏の客員講義で実践し、今度も手応えを感じた。

講義の使用言語は日本語だった。日本での教室と違い、言葉選びなど、やはり気を使わざるをえない。より簡単な言葉に置き換え、ときにはキーワードを英語で繰り返すことまで試みた。しかしながらどうやらかなりのところまで伝わったらしい。質疑応答の時間になると、しっかりした質問はいくつも戻ってきた。記憶に残ったものだけを取り出してみても、「絵巻そのものに変化や進化があったのか」、「絵巻はなにかを教えようとしたのか」、「在来の（名作）作品との関連性は」、などなどがあった。絵巻の進化ということは、さすがに真正面から聞かれたことはなく、表現形態には根本的な変化はなかったと答えた。はたしてそうは言い切れるものかどうか、いまも自問自答をしているぐらいだ。

利用したシステムはZOOM。講義が終わったら、ホストの先生は録画をさっそく送付してくれた。画質も音声も申し分なく、設定の方法も対応の選択も豊富で安心して使えた。デジタル環境の進歩にはあらためて感心を覚えた。

追記：先週書いた「イド」をめぐり、熱心な学生と議論し、一つの表記の方法を提案された。曰く「Edo [eh-do]」。今週の講義のテーマの一つには「応仁」があった。「オンイン」と発音されないように、講義スライドにさっそく「Onin [oh-nin]」と出した。